Taller Kids Discovery en Verano 2009

TUS HIJOS PASARÁN LAS MEJORES VACACIONES!!

¿Quieres que tus hijos pasen unas vacaciones divertidas y a la vez útiles? Unas vacaciones en donde aprenderán jugando, se divertirán y conocerán la tan extraña e interesante cultura china.
Nuestros profesores nativos les darán a conocer de su cultura, sus artes, danzas y tradiciones. Además contamos con un amplio lugar en donde los niños podrán jugar, conocer más amigos y estar expuesto a la cultura del país del dragón.
Te aseguramos que tus hijos disfrutaran de estos programas muy interesantes!!!!

CALIGRAFÍA CHINA

¿Quieres que tus hijos aprendan a escribir mejor y aprender chino a la misma vez? Este programa guiará a los niños en las artes de las disciplinas de la escritura – la caligrafía china.
A la vez aprenderán a cómo traducir los caracteres chinos aprendidos en clase y crearán lindos adornos a través de las técnicas del corte de papel chino. Al culminar el programa, se les presentará a los padres una linda copla escrita y hecha por sus niños.
Inicio: 13 de Enero, 2009

IDIOMA Y CULTURA CHINA
Descubre los misterios del país de la gente de ojitos jaladitos. En este programa, los niños tendrán la oportunidad de aprender a leer los caracteres chinos, así como también sobre la cultura china a través de festividades como la Ceremonia del Té Chino y una Danza China. Al culminar este programa, los padres podrán participar en la Ceremonia del Té Chino y disfrutar de un show en donde sus hijos son los protagonistas.
Inicio: 13 de Enero, 2009

MANUALIDADES ORIENTALES
Aprende a hacer manualidades orientales y al mismo tiempo diviértete! En este programa, los niños aprenderán las finas artes del Corte de Papel Chino concentrándonos en las técnicas para cortar los caracteres chinos. En la otra mitad del programa, los niños aprenderán el arte del Origami Japonés. Al culminar el programa, los niños serán guiados para crear un lindo proyecto de artes en papel. Todo esto de una manera sencilla y divertida.
Inicio: 14 de Enero, 2009

INTERESTING SCIENCE MITO O VERDAD?

¿Alguna vez has escuchado a tus hijos quejarse de la irrelevancia de la ciencia en la vida cotidiana? Que mejor manera de estimular su interés a la ciencia al dejarlos desacreditar mitos comunes y probar si son reales. Un científico de Singapur llevará a los niños a hacer simples y prácticos experimentos.
Inicio: 14 de Enero, 2009

CREACIÓN DE ANTORCHAS CHINAS
Las linternas modernas no solo han reducido nuestra necesidad de usar velas, sino que también nos ha quitado la creatividad de crear hermosas antorchas tradicionales. En este programa, los niños tendrán la oportunidad de ver a las tradiciones chinas para hacer antorchas y a la vez aprenderán algunas técnicas de la pintura china. Y por supuesto, todos los niños llevarán a casa sus propias antorchas chinas aprendidas en nuestro programa.
Inicio: 17 de Enero, 2009

( Regístrate con nosotros en nuestra Casa Club o llámanos al teléfono 447- 0031)

Clases del idioma Chino en Monterrico Christian

" Yi er san si wu liu qi, wo de peng you zai na li” ( uno, dos, tres, cuatro, cinco….siete, donde estan mis amigos…..) Los niños en MCS (Monterrico Christians School) adoran esta canción China…y se mantienen cantando y cantando aún después de sus clases.


Ai Lay y yo comenzamos a enseñar Chino en MCS desde Agosto, cada Martes y Jueves, como parte de su programa extra-curricular. Actualmente, tenemos 15 niños, de 7 a 10 años de edad. Ellos son un grupo adorable con mucha energía.

(por Ruth Chong y Traducido por Oscar Collantes)

" Yi er san si wu liu qi, wo de peng you zai na li” ( one, two, three, four, five… seven, where are my friends….). The kids in MCS (Monterrico Christians School) love this Chinese song a lot… They keep on singing and singing it even after class.

Ai Lay and I started to teach Chinese in MCS since August, every Tuesday and Thursday, as part of their extra-curriculum program in MCS. Currently we have 15 kids, from 7 to 10 years old. They are a bunch of energetic and lovable children. When they see us every time at school, they will automatically greet us "Ni hao, Ni hao" (How are you?). It is such a joy to see them practise what they have learned from every lesson. These kids are a great motivation to us and we want to teach them well because we believe Chinese is the language of future and it can be a very useful language skill to expand their future social network.

We teach them "Hanyu Pinyin" based on a syllabus from Singapore. Chinese pronunciation is not easy and it can be quite a challenge for them as they usually end up tongue-tied. However, with loads of practice, most of them would get it right. We also employ different methodologies and resources to help them master this first step learning the Chinese language. Oftentimes, both Ai Lay and I are brought back to the times of our childhood where we were also learning Chinese in school!


Besides introducing Chinese as a language, we also hope to introduce Chinese culture to the children, to expand their horizons and to enrich their experiences. We hope that in the end, this stint of learning in the lives of the children will be remembered as one of great fun and great learning.

“La Nueva Sangre” de Generation ACTS Club Internatonal (Perú)

Andrew Teoh y Ruth Chong son una encantadora pareja de esposos profesionales que vienen desde Singapur para para dar mayor soporte y multiplicar los frutos de nuestros programas de niños y jóvenes en Gen ACTS club. Ambos son ingenieros graduados con honores en la Nanyang Technological University of Singapore y además Ruth cuenta con un diploma en la enseñanza profesional del idioma Chino. Andrew es el nuevo Gerente Nacional de Gen ACTS – Perú y Ruth es la nueva Gerente de Proyectos en “KIDS ALIVE!”. A la pregunta: ¿Qué importantes cosas esperan despertar en nuestros niños y jóvenes peruanos ?, ellos respondieron:

Andrew Teoh y Ruth Chong son los nuevos rostros de “Kids Alive”


Ruth: Yo espero usar mi capacidad y mis habilidades para ayudar a los niños a crecer en su potencial instruccional e interpersonal. Haciendo eso, ellos se convertirán en sabedores de conocimiento y de valores que los hagan capaces de relacionarse y trabajar efectivamente con diferentes tipos de personas en diferentes lugares.

Andrew: Los niños y los jóvenes son el futuro. Tu puedes encontrar en ellos el potencial para crear y cambiar la fábrica de la sociedad del mañana. Si ellos se desarrollan bien el impacto puede ser tremendo. Asi que estamos muy entusiasmados en ayudarlos a maximizar su potencial en 3 áreas: Internacional, Instruccional e Interpersonal. Aquí, necesitamos que los niños valoren la oportunidad que se les ha dado, con activa participación, aprendizaje y práctica que no solamente se sientan beneficiarios sino también contribuyentes agradecidos de construir un mejor futuro.

Backgrounds & Responsibilies...

Andrew: I am a graduate from Nanyang Technological University of Singapore with a Honours Degree in Civil and Structural Engineering. I had worked several years for Civil Engineering Consulting Firm and Builders before joining a leading oil rig building company in 2006. I have joined Generation Acts Club International as a professional volunteer since 2002.

As a Country Manager (Peru), my major role is in leading and managing the club in Lima-Peru, which includes planning & strategising all youth and kids projects (e.g., Youth ALIVE!, Kids ALIVE!) with my team of project managers, and creating & managing strategic partnerships with various organizations. My chief aim is to steer the club to fulfil its missions to the maximum in the local context.

Ruth: I was a process engineer in semiconductor company in Singapore. Besides graduating with an Engineering Honours degree, I completed also a diploma in Professional Chinese Teaching this year. My new role in Gen-Acts (Peru) is Kids ALIVE! Project Manager, overseeing all kids-related projects. I hope to see the kids to be developed more fully in their instructional and interpersonal potential.

Youth and Kids...

Andrew: Kids and Youths are our future. You can find in them the potential to create and change the fabric of society of tomorrow. If they are deveped well, the implication and impact are tremendous. So we are excited to help them maximize their potential in 3 areas: International, Instructional and Interpersonal. Here, we need the kids & youth to value this opportunity given, to actively participate, learn and practise such that they not only grow up a good beneficiary of this opportunity but a grateful contributor in future as well!

Ruth: I hope to use my abilities and skills to help the kids grow in their instructional and interpersonal potential. By doing so, they can become potentially knowledgeable grown-ups with sound mind and values, and are able to effectively relate and work with different kinds of people in various settings.

About Peru...

Andrew: Peru is definitely different from the culture where we are from. Here, it is just warmer (people) and richer (culture)...I like this place very much. After a month, now I feel it's a great choice on my part to come here..:)

Ruth: Peru is a very beautiful and culturally-rich country. The food are very delicious and unique. The people are very warm and friendly, so it's not difficuilt to make new friends here. The economy is growing in Peru, however, the literacy is not growing as much. Kids and youths are the precious asset for the future, so I hope through what we are doing, we are able to equip them for a better future.

New venue for Kids Club activities!

¿Cuán efectiva es la Metodología de Singapur para la enseñanza de las Matemáticas aquí en el Perú?

How effective is Singapore Math in Peru?

Joan Yeo, one of our education specialist, who spent one year in the Peruvian education system as a teacher, would tell you that it is a wonderful addition to what is taught in classes here in Peru. At the same time, it adds value to how Peruvian children learn and grasp Mathematical concepts.

Joan Yeo, una de nuestras especialistas en educación, comparte su experiencia después de haber enseñado por 1 año en el sistema educativo peruano: “Sería un maravilloso agregado a lo que ya se enseña aquí en el Perú. Al mismo tiempo que agrega valores en el modo de como aprenden y logra mantener constantes a los niños peruanos en los conceptos de Matemática.”

Joan teaches remedial classes in an American school here in Lima-Peru that has decided to adopt the Singapore Math curriculum in their school syllabus. For 3 times a week, she helps weaker students from all Primary levels progress in their Mathematical academic performance. Math is not simply about doing additions and subtractions, it is also about application in real life situations. Through these remedial classes, it is Joan's objective to build them up to such a level where application of Mathematical concepts becomes easy and a joy.

Joan enseña clases de reforzamiento en una escuela Americana, aquí en Lima – Perú, que ha decidido adoptar el currículo de Matemática de Singapur en su sílabo escolar. Por 3 veces a la semana, ella ayuda a los estudiantes con más dificultades de todos los niveles en Primaria para que puedan mejorar su rendimiento académico en Matemática. “Matemática no sólo es algo simple sobre sumas y restas sino también es importante por su aplicación en situaciones de la vida real”. A través de estas clases de reforzamiento, el objetivo de Joan es construir en sus estudiantes un nivel donde la aplicación de los conceptos matemáticos lleguen a ser fáciles y divertidos.

In Peru, Math is seldom a subject enjoyed by kids. Most would prefer Science with all its wonderful and curious experiments. We hope that through the Singapore Math method, Math would become a subject to be enjoyed as well.

En Perú, Matemática es un curso raramente disfrutado por los niños. La mayoría de ellos prefiere Ciencias con todos sus maravillosos y curiosos experimentos. Nosotros esperamos que a través de la Metodología de Singapur la Matemática se convierta también en un curso divertido para ellos.

Teacher Joan giving out worksheets.
Kids concentrating in their work.
Understanding better.
Learning time.

Singapore family in Lima, Peru

"It has been a wonderful 1 month stay in Peru. We have learnt so much about the culture and it has been a great exposure for the kids." commented the family of four from Singapore.

Dr Joshua Kok and Dr Audrey Lee, both medical doctors, came to Peru for their June vacation with their kids, Zachary and Faith, 13 and 12 years old respectively.

1. What do they do usually in Math class in school?
Kids: There would be mental sums almost every week. The teacher would come to class and teach us the concepts. After that, there would be exercises, more exercises and more exercises. And we have homework too! :(

2. What do they do after school?
Kids: Usually we have to stay back in school for remedial classes or extra curricula activities. Sometimes, it is difficult for the teachers to cover everything in class so we have to stay back after school, at least once a week for extra classes.

Zachery and Faith have private tuition classes during some weekdays and the weekends. They literally spend most of their Saturdays studying with their tuition teachers especially during the exam season.

3. What do you think about Spore Math?

Dr Audrey: Things have changed in Singapore Math since I was in Primary school. Today, the Math is very much more difficult than before and students in Singapore are required to work through problems that I had not seen until I was in Secondary school. The model method is very interesting and extremely useful once you know how to use it.

Kids: Math is sometimes really tough and sometimes really easy. Sometime it is really fun but we prefer Disneyland!

It wasn't just pure vacation in Peru. This family contributed their efforts together with us and with some local volunteers in running a Medical Project in Huaycan for 39 kids from 3-5 years old.

Singapore Math Consultancy

It has been enjoyable going to Monterrico Christian School for the 4th time together with Julian Lee, main consultant. The exchanging of ideas and development of the Peruvian students and American teachers on the application of Singapore Math has been enlightening. Their enthusiasm in learning has been encouraging too.

As a Singaporean, I could still imagine that education had been smooth sailing for many in the past. I remember the times that learning wasn't as complicated as it is nowadays. Maybe kids nowadays are the ones that require the education system to be adopted.

My last trip, Jan 2007, back to Singapore has revealed a lot about Singapore education and it's advancement. Lots have changed and improved. Watching my nieces and nephews working hard to complete their homework has revealed how competitive the society has became.

At the same time, I am proud of the development of the education system in Singapore. Singapore Math is a clear example. A good friend of ours, who is a Peruvian math teacher, commented that he is amazed at the depth of foundational build up within the practices in Singapore Math books. In addition, other Peruvians commented that it is genius that kids at a young age are being taught math properly for their future.

Another good friend, consultant to the Ministry of Education here, believe that there is a future for Singapore Math in Peru and he has sent his young son to Monterrico Christian School.

There are still many challenges here- raising awareness and knowledge of Singapore Math. However, it will not undermine our efforts to share and teach Singapore Math to those who want to be champions of Math here.

Why we do what we do?

Why are we doing Kids Club? Why is Kids Club supporting the projects ImpACTS and Hope for Kids- projects that support underprivileged kids in their education. The reasons....watch the videos!

Part 1/2

Part 2/2

The Making of Guo Tie in Chinese Class

Besides having Chinese classes, Peruvian kids had fun cooking a Chinese dish, "Guo Tie", known as one of the favourite "dim sums" (snacks) among the Chinese.


Let's see the preparation and cooking process with our adventurous kids. Enjoy!

How to cook guo tie? Part 1/2


How to cook guo tie? Part 2/2

La Educación de Singapur atrae el Interés Global

La marca de educación de Singapur esta realmente atrayendo el interés mundial, incluso de países fuertes en educación, tales como los Estados Unidos, Inglaterra y Australia. En semanas recientes, representantes de instituciones educativas de estos tres países mencionados, han ido a Singapur para forjar acuerdos con instituciones singapurenses.

Están viendo el modo de enviar a sus alumnos a Singapur mediante programas de intercambio, colaboración en investigación científica o estableciendo una presencia más fuerte en Singapur. No todos son parte del plan de Singapur que aspira tener 150, 000 estudiantes extranjeros en siete años, pero la presencia de estos países en Singapur podrá permitirles tener una oportunidad.

El mes pasado la Universidad Curtin de Australia, dijo que establecerá un campus en Singapur para fines de este año y ofrecerá títulos en negocios. Será fundado por la empresa de servicios educativos globales Navitas y funcionará como una universidad privada.

Luego, al final del mes, el Sr Bill Rammel, ministro británico a cargo del aprendizaje para toda la vida, alta y buena educación, anunció durante su visita a Singapur, que su gobierno dará a las universidades selectas un promedio de $800,000 para enviar a sus alumnos a Singapur.

Esto significa una aprobación de Singapur como un lugar perfecto con el que Inglaterra quiere vincularse, dijo citando “la alta calidad de institutos de buena educación y la voluntad del gobierno de Singapur y sus universidades para entrar en colaboraciones internacionales”. Dijo al diario “The Straits Times”,

La forma proactiva de Singapur tratando de establecerse como centro regional de la educación, beneficiará a sus universidades y al país.
También, el mes pasado estuvieron en Singapur, algunos estadounidenses. Los presidentes de un consorcio de las 7 mejores escuelas de artes liberales — El Consorcio de Escuelas Claremont — viajaron juntos por primera vez, se detuvieron en Singapur mientras estaban en un tour por Hong Kong, Shanghai y Beijing. Pasaron 3 días visitando universidades de Singapur y reuniéndose con oficiales del Ministerio de Educación. Y tocaron 3 temas:

· Incremento de los alumnos o facultades de intercambio;
· Tener mas colaboración en investigaciones;
· Atraer a los mejores estudiantes singapurenses a Claremont.

El profesor David Oxtoby, presidente de la Escuela de Pomona, uno de los 7 socios del grupo, describió la visita como un gran éxito en términos de posibles colaboraciones futuras. El plan de Singapur de tener escuelas de artes liberales se dió en una conversación entre el ministerio y los visitantes. Oficiales del ministerio han visitado una de las escuelas de Claremont el año pasado en un tour de estudios de escuelas de artes liberales en los Estados Unidos. El grupo Claremont dijo que no está en sus planes el establecer un campus en Singapur, pero que le gustaría trabajar con las universidades nuevas en programas de intercambio.

El profesor Oxtoby dijo: “Una escuela de artes liberales podría ser un excelente desarrollo para Singapur… Tenemos un gran trato de experiencia en Claremont al empezar escuelas de alta calidad, y siento que podemos ser de gran ayuda con respecto a esto. “Es posible que nos hagamos buenos socios. Pomona tiene 6 alumnos de Singapur. Otros 5 ya son miembros allá".

Las otras escuelas en Claremont son Harvey Mudd, Claremont McKenna, Pitzer, Scripps y dos escuelas de graduación, la Universidad de Graduación de Claremont y el Instituto de Graduación de Keck. El profesor Trombley dijo que el viaje a Singapur ha sido el inicio de más relaciones entre ellos: “planificaremos visitas de admisión con más regularidad a las mejores escuelas de Singapur, asimismo nuestra red de estudiantes, padres y alumnos permitirá que los estudiantes escolares sepan de las oportunidades que tienen en Claremont”. Las siete escuelas en el grupo Claremont son manejadas independientemente, pero los estudiantes pueden tomar cursos gratis en cualquiera de los campus.

El profesor Oxtoby dice:”Nuestros estudiantes recibirán una educación más amplia, más profunda y más global”. “Singapur es un puente muy valioso a Asia. Como un país con muchos vínculos cercanos a China, Asia sureste e India, está en una buena posición para ayudar a las escuelas Claremont a hacer conexiones”.

Este articulo fue publicado por The Straits Times
www.asiaone.com
Abril 17, 2008.

Profesores de Matemática del Monterrico Christian School

Nuestro club fue bendecido con la visita de 8 profesores norteamericanos del Monterrico Christian School el miércoles 7 de Mayo del 2008.
Fue un buen tiempo para intercambiar ideas sobre los Métodos de Matemática de Singapur y su aplicación en la sala de estudio.

Monterrico Christian School, una escuela que brinda sus servicios a la comunidad Peruana en La Molina y Monterrico, es probablemente la pionera en adoptar el curriculum completo de la Matemática de Singapur para su sistema escolar aquí en Perú. Estamos muy contentos de ser capaces en poder ayudarlos y brindarles nuestra futura cooperación a sus maestros y estudiantes.

Entrevistas a las Mamás de Chinese Class

Es fácil para los Latinos aprender el idioma materno o un segundo idioma como el Inglés pero aprender un tercer idioma no es algo común. Aquí en Kids Club! ya tenemos niños que están aprendiendo Chino Mandarín como su tercer o cuarto idioma. Son niños muy serios en sus estudios y que piensan que el Inglés o Francés no son los únicos idiomas internacionales.

Queríamos saber sobre la verdadera motivación de estos niños en sus estudios de idiomas y descubrimos que asi como existe un dicho: “Detrás de cada hombre exitoso hay una gran mujer y esta mujer es su esposa.” Queremos afirmar que “Detrás de cada niño o niña exitoso hay una gran mujer que es su mamá.” Y justo en este mes que celebramos el "Día de las Mamás" no queríamos dejar de felicitar a todas las mamás que animan a sus hijos en dar su mejor esfuerzo en los estudios para que se forjen un mejor futuro.

Señora Rosalía, mamá de José y Rodrigo Anton quienes estudian con nosotros en nuestras clases de Chino Mandarin desde el 2007, nos cuenta que el Idioma Chino es una reveladora herramienta comercial para el mundo y que permite abrir muchas puertas tanto a nivel personal como profesional. Es muy importante para mantener una buena relación y hacer tratos con clientes chinos el conocer su cultura y ética de negocios.

Señora Mónica, que tiene a sus únicas hijas Valeria y Camila Tambini estudiando Chino Mandarín con nosotros desde inicios del 2007, compartió su opinión sobre el idioma Chino Mandarín: “Pienso que es el segundo Idioma más importante en el mundo y que aprenderlo significa un valor agregado.”

¡Ojo! Se trata de mamás exitosas en sus carreras y en sus familias que al preguntarles: ¿Por qué quieren que sus hijos estudien aquí?
Nos comentaron: “Deseamos que nuestros hijos estudien y queremos que sea en este club, primero porque tenemos muy buenas referencias de nuestros amigos, y segundo su trato personalizado con el alumno nos hace sentir la satisfacción que nuestros hijos estan aprendiendo algo nuevo y estan expuestos a otro tipo de cultura.”

¿Han notado alguna diferencia desde el primer nivel hasta ahora en sus hijos?

“Hemos notado que por ejemplo cuando están viendo una película totalmente en chino, ellos identifican las letras y conocen algunas palabras y sino sacan su libro para empezar a verificar.”

Sra. Rosalía es abogada. Sus hijos estudian en el Colegio Inmaculada en los grados de 5to y 6to primaria.

Sra. Mónica es notaria. Sus hijas estudian en el Colegio Villa María en los grados de 1ro y 2do secundaria.

Alumnos estadounidenses aprueban con libros de matemáticas de Singapur

LOS ANGELES – En tan solo un año, una escuela primaria en un distrito pobre de Los Ángeles aumentó el número de alumnos que aprobaron el quinto grado en un 69% - simplemente utilizando los libros de matemáticas de Singapur.

En el 2005, sólo un 45% de los niños en el colegio primario Ramona de Holywood, equivalente a quinto de primaria en Singapur, pasaron el año. Pero fue tan sólo el año pasado en que el colegio Ramona empezó a usar los libros desarrollados por los colegios de Singapur, de los cuales sus alumnos constantemente obtienen los primeros lugares en matemáticas a nivel mundial.

En el 2006, este cambio fue premiado con un 76% de alumnos aprobantes. “Es maravilloso”, dijo la directora del colegio, Susan Arcaris. “Siete de diez de los alumnos en nuestra escuela son más competentes o mejores en matemáticas”.

Y los pupilos de Ramona – muchos de ellos provenientes de familias de inmigrantes - están desempeñándose mejor que sus contemporáneos en colegios más privilegiados.

Recientemente, California se ha convertido en el primer estado en incluir la serie de libros de Singapur en la lista de textos aprobados por el estado.

Y el estar en la lista pone una gran importancia en los libros, porque California es hasta ahora, el comprador de libros de textos más grande e influyente en todo el país.

Ramona, quien recibió un reconocimiento para presentar los textos singapurenses, es uno de los colegios más brillantes en los Estados Unidos.

Los textos singapurenses no son fáciles de usar para los profesores sin pasar por entrenamiento. De hecho, un estudio en los colegios de Maryland que usan los textos singapurenses, encontraron que los alumnos se desempeñaban mejor sólo cuando sus maestros habían sido entrenados para usar los libros.

Pero lo que piensen los profesores de los textos, los pupilos de Ramona les encanta, ven sus ejercicios básicos como un juego.

Después de 10 años estudiando los textos singapurenses, el profesor Yoram Sagher de la Universidad de Illinois en Chicago dice que aun está maravillado con la “manera gentil y astuta en que son llevadas las matemáticas a la intuición de los estudiantes”.

El entrenador de matemáticas del colegio Ramona muestra a través de dos sistemas de textos: los libros de Singapur y los de una serie americana convencional de las matemáticas.

Al final del libro, se encuentra un dibujo de ocho árboles, y dos círculos en el cielo. Las instrucciones dicen: “Hay un total de dos pájaros” No hay pájaros en esa página pero las instrucciones dirige a los alumnos a dibujar dos pequeños discos amarillos para representarlos.

Sin una representación visual de los pájaros, Ms Ramos notó que las matemáticas son complicadas para los niños de 6 años.

El libro para primer grado de Singapur, por el contrario, empieza con un rectángulo vacío, con el número y la palabra “cero”. Debajo hay un rectángulo y dentro sólo hay un robot con el número y la palabra “uno”, luego un rectángulo con dos muñecas dentro con el número y la palabra “dos” y así continúa.

“Esta página es muy pintoresca pero se refiere a algo muy concreto” dice Ms Ramos “Es algo que los niños pueden entender”.

Martes, Marzo 11, 2008
The Straits Times & http://www.asiaone.com/News/Education/Story/A1Story20080311-53697.html

Inscripciones Abiertas! para Kids Club

Hacer click en la imagen para que se pueda observar mejor.

California requiere de los Libros de Matemáticas de Singapur

Una vez más vemos porque Singapur continua siendo número 1 en la enseñanza de las matemáticas. Gracias a la calidad y simplicidad de sus libros, ahora el estado de California en Norteamérica requiere de los textos matemáticos para mejorar en su calidad de enseñanza en esta materia.

Los libros que serán entregados a los Estados Unidos son especialmente para niños que recién empiezan la vida escolar y grados primarios que constan desde el 1º al 5º grado.
Alrededor de 5700 escuelas primarias usarán los textos, los cuales ayudarán
A profundizar la habilidad de resolver problemas matemáticos con mayor facilidad.

Los Estados Unidos estaba interesado en adquirir textos japoneses, pero se hace muy dificultoso traducirlo al inglés. En cambio los textos singapurenses son hechos en inglés, ya que su idioma o oficial es el ya mencionado. Los únicos problemas que Singapur tiene con respecto a la venta de sus libros a Estados Unidos son cambiar los dólares Singapurenses a los dólares americanos y usar frutas “manzanas” como ejemplo en los ejercicios en vez de utilizar frutas tropicales cosechadas en Singapur como son los deliciosos “durians y rambutans”.

Los textos singapurenses se caracterizan por abarcar pocos temas pero muchos ejercicios para un mejor aprendizaje y profundizar sus destrezas en el campo de las matemáticas, muy al contrario de los Estados Unidos.

Aun no hay quien pueda derrotar a los increíbles textos de matemática que Singapur crea.

Fuente: www.asiaone.com
(Extraídos del diario”The Straits Times” Singapur)
19 Diciembre, 2007

Actividades en Kids ALIVE!

En nuestro Creation Room está
especialmente acondicionado para ellos.
Aquí podrán encontrar muchos juegos educativos que ayudaran a que desarrollen su imaginación, y sus habilidades.

Una vez que los niños están relajados, es momento de empezar las clases, las cuales pueden ser: Matemáticas, Inglés o Chino.

Las clases se realizan en base a La Estrategia “Diamante” del Aprendizaje, que consiste en una integración de 4 estrategias de Enseñanza.

1. Aprendizaje con Creatividad e Imaginación
Manual, manualidades y la pintura cultivan la creatividad y ayudan a que se expanda el horizonte de aprendizaje de los niños.

2. Razonamiento Analítico y Razonamiento Lógico
Motivación y fortalecimiento en la solución de problemas
desarrollando habilidades con juegos educativos y de memoria.

3. Valor centrado en el Aprendizaje
Logran aprender otro idioma mediante ayuda multimedia y software educativo desarrollando la habilidad de “Escuchar”, recogiendo un nuevo vocabulario, aprendiéndolo y aplicándolo valores en sus vidas.

4. Enfoque externo del Aprendizaje
Expresión libre y guiada por los planes para niños permitiendo ideas innovadoras que les dará oportunidades para formar sus personalidades, y manejar sus fortalezas y debilidades.

Así es un día normal dentro del programa Kids ALIVE! Lleno de juegos que ayudan a mejorar la creatividad y el aprendizaje, cosas nuevas por aprender y sobre todo, valores que hacen la diferencia, entre los hombres de éxito.

La Importancia del Juego Educativo

El juego es un elemento muy importante en el desarrollo de nuestros
niños, ya que es el lenguaje principal de los niños, mediante el cual expresa su mundo interior, sus deseos, fantasías, temores y conflictos, refleja la percepción de sí mismos, de otras personas y del mundo que los rodea, enriquece la creatividad y la imaginación.

Además facilita el desarrollo de las habilidades físicas, destrezas sociales, la inteligencia racional y la emocional, ya que interactúan no solo con su medio, también con sus semejantes.

El ambiente ideal para jugar
- Debe ser cómodo, iluminado, ventilado, espacioso, seguro y supervisado.
- Es necesario dejar que los niños dirijan la actividad de juego.
- Ofrecer reconocimiento y felicitación cuando los niños comparten, ayudan, piden ayuda, usan su imaginación, demuestran paciencia y persistencia, intentan algo nuevo, ponen esfuerzo, demuestran destrezas artísticas, mecánicas o de razonamiento.

En un informe reciente de la AAA (USA), se concluye que los juegos educativos son esenciales para contribuir a que los niños alcancen metas sociales, emocionales y cognitivas importantes en su desarrollo así como para ayudarles a manejar el estrés y a adaptarse mejor a diferentes circunstancias.

En nuestro Kids ALIVE!, tenemos un ambiente confortable especialmente acondicionado para que los niños puedan disfrutar de estos gratos momentos, desarrollando sus habilidades tanto cognitivas, como creativas, permitiéndoles un desarrollo integral.

Nuestros juegos educativos ayudaran al desarrollo de las habilidades de los niños.

Estudiante del Colegio "Abraham Lincoln", mejoró en su Calificación de Matemática

Cecilia Arbe Braga, es un estudiante del colegio Abraham Lincoln, tiene 12 años y va a 1ro de Secundaria, vinó a nuestro Kids Club, donde ha estado estudiando en las clases de Matemática, le hicimos una pequeña entrevista y esto fue lo que nos contó:

1.-¿Comó ha sido tu experiencia al estudiar aquí?
Mi experiencia en el club ha sido muy buena, me ha ayudado mucho en mis calificaciones.

2.-¿Comó te ha ayudado en tu colegio?
Me ayudado ha enteder más las matemáticas, y ha comprenderlas, mi profesores en el club han sido buenos.

3.-¿Cuantó has mejorado en tus notas?
¡Bastante!

4.-¿Cuál es tu promedio actual en tus calificaciones?
Ahora tengo un promedio de 16, pero antes tenia 13.

Ella ha sido una de nuestras alumnas, que ha mejorado mucho en sus calificaciones de Matemática, al igual que sus compañeras Natalia Zeballos, Ana Paula Carrillo y Harumi Matsuda.

"Singapur Nr.1 en Ciencias y Matemáticas"

Fecha: Noviembre 15, 2007 Fuentes: “asiaone.com”

Los estudiantes singapurenses son significativamente mejores que sus contemporáneos en los Estados Unidos, según una reciente encuesta. ( Report The American Institutes for Research) Se dice que un 73% de alumnos singapurenses de secundaria, en comparación con Nueva York y California que tienen a unos 30% y 24% de alumnos competitivos respectivamente.

El Instituto Americano de Investigación, es una asociación independiente sin fines de lucro, y comparó los puntajes promedios de los estudiantes, ellos fueron quienes realizarón este estudio y encontrarón que los alumnos de los E E. U U altamente desempeñados como Massachussets, se encuentran muy atrasados en comparación con algunos países asiáticos.

El logro matemático promedio de Massachussets fue el más alto comparado con otros 40 países incluyendo Australia, Rusia, Inglaterra e Israel pero se encontró mucho más bajo comparado al nivel de Singapur, Taiwán y Corea del Sur.

El autor de este estudio Gary Phillips dijo a Bloomberg: “La mala noticia es que incluso nuestros mejores estados se encuentran muy lejos de alcanzar el nivel de los países altamente desempeñados."

Para más información pueden visitar a esta página:

http://www.asiaone.com/News/Education/Story/A1Story20071117-37302.html

Ranking Internacional de Matemáticas y Ciencias
Reporte de Instituto Americano de Investigación,
Noviembre 14, 2007

MATEMÁTICAS:
1.- Singapur
2.- Hong Kong (RAE)
3.- República de Corea
4.- Taipei (China)
5.- Japón
6.- Bélgica

CIENCIAS:
1.– Singapur
2.– Taipei (China)
3.- República De Corea
4.– Hong Kong (RAE)
5.– Japón
6.– Estonia
7.– Inglaterra
8.- Hungria

Estudiar Chino Mandarín en Kids ALIVE!

Programa Kids ALIVE!, para la cual contamos con profesores, como Ai Lay Quek, quien habla y entiende perfectamente este idioma, debido a que es su lengua materna.

Las metas dentro de este programa son:

1. Formar una buena base en lenguaje, además habilidades y actitudes requeridas para el estudio, el trabajo y el esparcimiento

2. Lograr comprender la cultura china, en base a todo lo que ofrece y la compenetración con civilización de los países

3· Desarrollar criterios suficientes de la naturaleza de lenguaje chino, y su aprendizaje

4· Desarrollar actitudes positivas a todos los que aprendan esta lengua, aprendiendo y hablando con extranjeros

5· Proporcionar entretenimiento y estimulación intelectual.
Los objetivos de nuestra clase de chino son:

6· Lograr que el estudiante logre Escuchar e identificar los diferentes sonidos del Mandarín, para
lo cual empleamos el Programa Hanyu Pinyin.

7· Poder leer en este idioma, aprendiendo los caracteres chinos.

8· Poder hablar, y poder entablar una conversación en este idioma.

9· Aprender la escritura, en base a las técnicas que se emplean para una correcta escritura en este idioma.

Todos estos objetivos no serian posibles de realizar, si no contáramos con la presencia de personas que hablan Chino Mandarín, ya que la correcta pronunciación es fundamental para aprender este idioma, además de la gran cantidad de materiales y ayuda didáctica, la cual facilita el aprendizaje del idioma.

Aprender Chino Mandarín con ayuda del Hanyu Pinyin

La idea que todos tenemos respecto de este aprendizaje es que es sumamente difícil y la realidad es que en Kids ALIVE! Program, mediante el uso de métodos especiales para facilitar el aprendizaje de este idioma, el curso es fácil y nos permite entrar eficientemente en el nuevo mundo de los caracteres y estos sonidos nuevos.


El método que empleamos es el Hanyu Pinyin, el cual es la trascripción del chino al alfabeto latino. Al mismo tiempo trata de ser un sistema de escritura fonética del chino Mandarín, permitiendo que desde el primer día sepamos hablar, comprender, escribir y leer, debido a la gran cantidad de material didáctico que tenemos.

Día a día comprenderá nuevos caracteres, los sabrá combinar, los podrá utilizar para diálogos de la vida cotidiana, hasta que finalmente descubra que aquello que le parecía imposible es una realidad. Estará hablando y escribiendo en chino!

Aldeas Infantiles SOS y GenACTS

Izquierda: Salvador Cebrian Plácido
(Representante Legal de AISOS Perú)
Derecha: Julian Lee Sin Oon (Director Régional de
Generation ACTS Club International (S))

Generation ACTS Club International (s), firmó un acuerdo con la Organización de Aldeas Infantiles SOS del Perú. Vamos a conocer un poco más sobre las AISOS.

¿Qué son las AISOS?
Son personas que trabajan a favor de los niños y niñas menos favorecidos, ellos quieren contribuir en el desarrollo a los paises donde se encuentre. Trabaja en el sentido de la Convención de la ONU, sobre los derechos de los niños y niñas.

Su Visión
Que todo niña y niño crezcan en una familia con amor.

Su Misión es:
Crear familias, y formar el futuro de en cada hogar para todos los niños y niñas con valores, y sean participantes en el desarrollo de sus comunidades.

Generation ACTS Club International, está brindando clases de Inglés, ya que sabemos que muy importante en estos momentos.

En Octubre 2007, se iniciarón las clases dándoles los materiales de estudio gratuitamente, por que sabemos que todo niño tiene derecho a recibir una buena educación.

Voluntaria Profesional en Biología (Singapur)

Yeo Keng Suan, una de las profesoras en las clases de Chino e Ingles.

Le hicimos una entrevista.

1º ¿ Porque viniste al Perú?
Yo visite Perú, el año pasado, en septiembre del 2006, en realidad disfrute mucho mi tiempo aquí, y ví lo hermoso que es este país y su gente es muy amistosa. También sentí la necesidad de ayudar a la próxima generación de Peruanos, para aprender Ingles, y así ellos pueden contribuir al Perú.

2º ¿ Qué te gusta del Perú?
Me gusta la gente, ellos son muy amigables, su comida también, a mi me encanta el Arroz con Pollo.

3º ¿Cuál es tu opinión de los niños aquí?
Los niños aquí son activos, curiosos acerca de algunas cosas y tienen muchas ganas de aprender. Yo pienso que ellos tienen un gran potencial para ayudar a Perú a que sea un gran país con muchas oportunidades, si sus profesores le dan una buena enseñanza y si trabajan duro podrán lograr muchas cosas.

4º ¿ Cuál es tu profesión?
Yo estuve haciendo una investigación de Biología durante 6 años antes de venir aquí.

5º ¿ Cuantos idiomas hablas?
Yo hablo ingles y chino, y actualmente estoy aprendiendo Español también.

6º ¿Cuánto Tiempo estarás en el Perú?
Llevo aquí un mes, pero estaré viviendo aquí unos años más.

7º ¿ Cuál es tu cita favorita?
“ Si tu le das a un hombre un pez el comerá por un día, pero si tu el enseñas a pescar nunca más sentirá hambre.”

Voluntaria de Adelaide University (Australia)

Su nombre verdadero es: Ng Eng Tze, pero todos le decimos Teresa de 21 años, ella es de Malasia,estudiante universitaria Adelaide University (Australia) en la carrera de Estudios Internacionales,quién estuvo en nuestro país, y ha dedicado su tiempo con los niños de la Casa Hogar en Ágape, los dias Lunes y Viernes con 2 sesiones, una en la mañana y otra en la tarde, enseñando Inglés, además de visitar a los niños que asisten a los PRONOEI, en Huaycán, tambien enseñandoles inglés, y promoviendo la visita del club de jóvenes de nuestra ONG, para el proyecto "BIG HANDS, BIGGER HEARTS".

Eng Tze nos comentó: "Realmente adoro a esos niños, aunque a veces sean traviesos".

Ademas destacó que es necesaria la ayuda de todas las personas
que deseen apoyar estos proyectos, pasando tiempo con ellos, mostrándoles cariño y cuidados, enseñandoles que todo es posible con un poquito de amor. Como podemos ver, la labor de los voluntarios no es solo dar clases de Inglés, sino también enseñandoles valores y brindandoles cariño y cuidados que tal vez no reciben frecuentemente, pero sin embargo son muy significativos para ellos porque les da esperanza y les muestra un mundo con nuevas oportunidades que están lejos de alcanzar, sólo es necesario esfuerzo, dedicación y confianza de si mismos.

Agradecemos la participación de Ng Eng Tze y los miembros de ACAPAN, por su dedicacion y apoyo a la realización de nuestro proyecto.

¿ Por qué los niños deben empezar a aprender Mandarín?

El chino es el idioma más hablado del mundo en número de parlantes nativos, pero esta no es la única razón.

Existen muchas otras razones importantes para aprender chino pues existen muchas más, y son las siguientes:

Para el año 2020 China se espera sea la primera potencia económica del mundo, ya que todos tienen puestos los ojos sobre este país, la mayor parte de la inversión mundial se irá a China, así que el que hable chino tendrá una gran ventaja sobre los que hablen solo inglés, si hablas chino además del inglés, tendrás mayores oportunidades.

Además un estudio realizado en la Universidad de Washington, por la neuróloga Patricia Kuhl, demuestra que los niños que son expuestos desde temprana edad al Mandarín, poseen una mejor disposición y habilidad para identificar sonidos rápidamente, además de reforzar su concentración.

Los chinos hablan diversos dialectos en diversas partes de
China. De hecho, hay más de 1.000 dialectos chinos muy diferentes. Sin embargo, hay solamente un dialecto principal que cada uno en China compartirá en campo común y entenderá uno otro: Mandarín, que es también un dialecto, que unifica el chino en todas las partes del mundo puede entender y comunicar el uno con el otro. Aprenderlo es más sencillo con el Programa Hanyu Pinyin, y es muy importante aprenderlo por personas que realmente hablan Mandarin, y que su pronunciación sea muy buena.

Voluntaria del 'Singapore Management University'

Hemos recibido la visita de una amiga voluntaria,de Singapur, su nombre es Peiwen Huang, ella estudia en Singapore Manangement University, actualmente está estudiando Administración de Negocios.

Vino a nuestro País, como voluntaria dedicó parte de su tiempo a los niños de la Casa Hogar en Ágape, los días Lunes y Viernes con 2 sesiones, una en la mañana y otra en la tarde, enseñando ingles a los niños del hogar.

Ágape es una casa Hogar que alberga a niños cuyos padres no los pueden cuidar todo el tiempo, debido a que son personas con escasos recursos, y se ven en la necesidad dejarlos en el hogar, y visitarlos los fines de semana. Como podemos ver, la labor de los voluntarios no es solo dar clases de ingles, pues también son consejeros que ayudan directamente a formar parte del comportamiento social y moral.

Peiwen nos comentó: “Además de enseñarles inglés, juego y almuerzo con ellos como una forma de inculcar valores en los niños”.

Es importante el apoyo que estos jóvenes brindan, ya que hay pocas personas que están dispuestas a pasar el tiempo con estos niños que no tienen una buena familia. En Hogares como Ágape, existe una persona al cuidado de diez niños, los cuales necesitan atenciones individuales como el cuidado, la comodidad, refugio, comida, etc. Los tutores son como sus padres adoptivos pero eso es difícil para ellos dar a cada niño más tiempo sin sacrificar alguna para otros. Así, estos niños necesitan nuestra ayuda no sólo como un maestro que los puede guiar con inglés y su trabajo escolar, también necesitan un modelo para aconsejar y enseñarles cuando hacen las cosas mal.

Probablemente muchos de nosotros estamos comprometidos con largas horas de trabajo y estudios de 10-11 horas. Sin embargo, si podríamos dar un poco de nosotros a la sociedad, entonces podemos hacer una diferencia a las vidas de estos niños.

Si podríamos dar 2 o 3 horas de nuestro tiempo cada semana para ayudar a estas personas, entonces tendrán la probabilidad de ser adultas con buenos valores y conocimiento. Sólo necesitamos comenzar. Con la pequeña ayuda que podemos dar, podremos asombrarnos por cuánto impacto hemos logrado en los niños.

Podemos hacer una diferencia, si comenzamos hoy.

Hope For Kids

Es un programa en el cual busca desarrollar a niños que se encuentren entre los 6 a 8 años.

Los objetivos de Hope For Kids son:

• Inculcar valores morales durante las lecciones y el tiempo de recreación.


• Desarrollar un sentido de anhelo de la educación y de sed para el conocimiento mediante los métodos que se mezclan los juegos y lo educativo.


• Crear oportunidades y un contexto para las nuevas interacciones sociales positivas en grupos más grandes, interpersonales y también con los adultos.


• Generar el desarrollo del cerebro mediante los juegos dentro del aula y al aire libre, y también con la metodología de ejercitar la mente (BrainGYM)


• Preparación para el futuro aprendizaje y educación en las escuelas.

Parte de las actividades que se realizan en éste proyecto, están relacionadas estrechamente con el juego, ya que mediante el podrán desarrollar sus habilidades de manera inconsciente para luego empezar exitosamente la etapa escolar.

La importancia de la estimulación

El concepto base de "Hope for Kids", es el aprendizaje mediante el juego, y también mediante el uso de la metodología BrainGym.

Considerando la edad de los niños, deseamos animarlos a que tengan di versión y a que aprendan nuevas cosas de acuerdo a sus propios pasos.

Éste concepto de jugar y aprender esta sustentado adecuadamente por los resutados de una investigación, con la cual se demostró que una exposición temprana a las actividades y a lso materiales adecuados son importantes y proporcionan una base sana para el desarrollo creando el sentido de la maravilla desde muy joven. (Fromberg 2002, ros et al. 2001, Hughes 1999, Isenberg & Jalongo 2000, Johnson et al. 1999MOyer 1995).

Los juegutes y otros materiales que permiten el desarrollo apropiado del aprendizaje se encuentran en el salón de clases. Estos materiales incluyen libros, rompecabezas, etc.